Actividad 2 "Entornos de Aprendizaje"
Antes de iniciar con esta segunda actividad es necesario considerar o recapitular algunas ideas del artículo de Chan (2004)en torno a los ambientes de aprendizaje, donde entran en juego las interacciones de tipo sincrónico y asincrónico entre los actores del proceso educativo, es más, se dice que lo que define y da sentido al sistema educativo son las relaciones entre sujetos y entornos. Desde la perspectiva de los procesos comunicativos los ambientes de aprendizaje son: Espacio de Información, Espacio de Reproducción, Espacio de Interacción y finalmente el espacio de Exhibición.
1. Informativo: espacio donde se presenta información organizada o para ser indagada por los estudiantes (exposiciones, documentos, bancos de datos, imágenes, gráficas).2. Interactivo: espacio para que los sujetos del proceso intercambien información de todo tipo (opiniones, productos de su trabajo, dudas, proyectos, expresiones creativas).
3. De producción: herramientas y dispositivos para el procesamiento de información, realización de ejercicios, resolución de problemas.
4. De Exhibición: espacio para la circulación de los productos del aprendizaje, para la socialización de sus resultados.
Descritos ya, es conveniente aclarar que en la institución referida en la anterior publicación, no se puede decir que estos ambientes de aprendizaje son apoyados por las TIC, esto es debido a que la institución se encuentra todavía en la fase de equipamiento de estas tecnologías, que muchas de ellas son inoperantes debido a su atraso, por ello solo en algunas reflexiones se puede hablar de estos entornos de manera aislada, con pocos docentes.
¿Identificas los cuatro entornos que menciona Chan en su artículo?, ¿cómo están definidos los espacios y cómo lo hacen?
Es díficil reconocer, pero necesario aceptar que, no se da el espacio informativo, son muy pocos docentes los que dan a conocer los temas a abordar en el curso y menos aún se dan a conocer las expectativas de aprendizaje, de conocimientos y competencias. Los alumnos desconocen qué temáticas se abordarán después de algún antecedente.
En cuanto al de interacción, no existen espacios destinados propiamente. Por las políticas educativas del Gobierno del Estado se lanzan convocatorias de concursos, donde pese a que se hace la invitación a todo el alumnado los docentes tienen elegidos a jóvenes con ciertas características que los "posibilitan" para participar. Tal vez el único espacio donde hay cierta libertad es en la llamada "sociedad de alumnos" donde los alumnos forman comitivas o planillas de trabajo, hacen su procelitismo a la comunidad estudiantil quien por medio de votos eligen la que más convenga a sus intereses como alumnos y a la institución misma. Pero este organismo es direccionado por uno o dos docentes quienes junto con ellos direccionan su actuar.
El de producción, se ve limitado a quienes participan en los concursos antes descritos, pero son desconocidos para la comunidad de alumnos, solo se conocen los resultados.
El de exhibición, considero que es el más ausente, se reconoce solo a los alumnos que llegan a destacar en algún evento, ante los demás. Es un tanto trabajo en solitario, donde los alumnos trabajan de manera totorada, donde algún docente es el encargado de prepararlo, orientarlo, etc.
¿Con qué herramientas se apoyan?
No es justificación, pero en parte debido a que la Escuela Secundaria como está insertada en una comunidad rural, carente de servicios básicos y demás, sin olvidar que tiene un taller de computación con ordenadores muy rezagados tecnológicamente (además de que no se cuenta con conexión a internet), no resulta básico recurrir a las TIC; salvo en los casos donde hay alumnos que cuentan con ordenador e su casa o computadora pórtatil, si no es así es el mismo docente el que facilita estos medios, sufraga la mayoría de gastos tanto en el proceso como en su entrega. Se recurre básicamente a los libros de texto, que también tienen el detalle de que no se dota a todos los alumnos, mucho no tienen este recurso que se convierte en la mayoría de los casos el único medio de acceso a la información para muchos.
Para la mayoría de los alumnos, la clase de computación es la única posibilidad que tienen en su vida para interactuar con medios tecnológicos, muchos terminada se Educación Secundaria se incorporan a la vida laboral.
Gracias a la lectura de Chan (2004) y a estás reflexiones, me vienen a la mente reflexiones que tal vez no me había formulado, como es la valiosa necesidad de crear verdaderos entornos de aprendizaje, lo ideal sería que todos ellos fueran apoyados por las TIC, pero de no ser así, si crear medios de interacción con los alumnos que no sean únicamente las que se dan en clase, que se reformulen las tutorías con os muchachos, que ahora vayan encaminadas no solo a atender problemas de aprendizaje (que también son importantes), sino a escuchar a los alumnos, entenderlos, saber de sus necesidades personales, sentimentales, idear medios para concretizar sus proyectos de vida, en fin. Ver a la institución como un formadora humanista.
